outil de recherche

Bonjour,

cette semaine je vais vous parlez de l’outil de recherche pour TBI/TNI de Carrefour éducation. Ce site internet propose des activités éducatives, qui peuvent être utilisées avec un TBI, aux enseignants. En effet, je trouve très intéressant que des sites, comme celui là, proposent des activités puisque le TBI est encore assez nouveaux dans les écoles et que les enseignants n’ont pas encore nécessairement une grande banque d’activités déjà montées. De plus, il est très intéressant pour les nouveaux enseignants de pouvoir accéder à des activités ludiques gratuitement sur internet. Cela va aider les futurs et nouveaux enseignants à faire une planification avec des activités variées tout en intégrant les technologies mises à leur disposition. Le fait de varier ses  techniques d’enseignement en utilisant les différents TICs avec les élèves leur permet de rester motivés à l’école et dans leurs apprentissages.

Voici le lien pour le site : http://carrefour-education.qc.ca/recherchetbi/eyJOIjoidG91dCIsIkUiOiJ0b3V0In0/swc

Roxane Hamelin.

écran tactile

Bonjour,

cette semaine j’ai lu un article sur le site du service nationale du RÉCIT en adaptation scolaire concernant les écrans tactiles. Comme vous connaissez probablement, il y a des tablettes électroniques, qui ont un écran tactile, que l’on peut utiliser en classe. J’ai d’ailleurs publié un biais sur des applications à utiliser sur les tablettes avec des élèves ayant un trouble envahissant du développement la semaine dernière. Par contre, un côté plus négatif de ces tablettes est leur coût. En effet, les tablettes ont un coût asse élevé et les enseignants n’ont pas toujours le budget nécessaire pour s’en procurer en classe, puisque, comme nous le savons, les budgets de classe ne sont pas toujours très élevés.  Un moyen alternatif qu’on peut utiliser en classe est un écran tactile qu’on fixe à un écran d’ordinateur. Cet écran sert de souris d’ordinateur et permet aux élèves de ne pas avoir à utiliser une souris et un clavier.

Personnellement, j’ai eu la chance d’utiliser un écran de ce type dans une classe avec des élèves ayant une déficience physique grave associée à une déficience intellectuelle. Cet outil technologique permettait aux élèves de pouvoir utiliser l’ordinateur. En lien avec leur déficience motrice, les élèves avaient beaucoup de difficultés avec leur motricité fine. Ils ne pouvaient donc pas utiliser une souris ordinaire, ni un clavier.  Cet écran leur permettait de pouvoir utiliser des logiciels éducatifs à l’ordinateur.  Tout en restant accessible pour les écoles, cet écran permet une plus grande accessibilité aux technologies pour les élèves handicapés.

Roxane Hamelin

Adaptation scolaire et TIC

Bonjour,

cette semaine j’ai trouvé un article sur le site de la Commission Scolaire de Montréal sur l’utilisation des iPad pour des élèves TED par Marc Gagnon un orthopédagogue de la commission scolaire. Dans cet article, M. Gagnon nous parle des avantages de l’utilisation d’un iPad avec ces élèves. Ces derniers sont le fait que la tablette aide les jeunes à mieux comprendre et à favoriser les interactions sociales ainsi qu’il aide les élèves à communiquer plus clairement dans toutes les sphères de leur vie. De plus, l’outil permet d’identifier rapidement et facilement leurs sentiments et ceux des autres et il aide la compréhension en lecture des élèves (synthèse vocale, dictionnaire visuel…). Finalement, le iPad est un outil motivant qui capte l’attention des élèves avec des animations.

De plus, dans cet article, l’auteur nous donne plusieurs exemples d’application à utiliser avec les élèves TED. Pour chacune de ces applications, un lien internet pour se les procurer est disponible ainsi qu’une courte description. L’objectif de ces applications est de rendre le plus autonome possible l’élève ayant un trouble envahissant du développement. Je trouve ce site très intéressant puisqu’il nous suggère plusieurs possibilités d’application qu’on peut utiliser et qui sont très intéressantes.  L’utilisation des tablettes en classe est donc un bon outil pour les enseignants travaillant avec la clientèle TED.

Voici le lien : http://cybersavoir.csdm.qc.ca/adaptic/2012/01/11/le-ipad-pour-les-eleves-ted/

Roxane Hamelin  

Modèle TPaCK

Suite au visionnement de la vidéo Un modèle pour mieux saisir l’intégration des technologies en classe, j’ai appris à connaître le modèle TPaCK, que je ne connaissais pas encore. Ce dernier est très intéressant. Il m’a permis de prendre conscience que l’intégration des TICs doit ce faire de façon signifiante pour les élèves. En effet, cette intégration ne peut pas se faire n’importe comment. Il est important, pour les enseignants qui intègrent les TICs, de tenir compte des contenues pédagogiques et des compétences disciplinaires dans cette intégration pour qu’elle soit réussite. Comme le modèle TPaCK le propose, la combinaison de ces savoirs est primordiale puisqu’elle permet aux enseignants de développer des expériences d’apprentissages signifiantes en intégrant une utilisation efficace des technologies pour les élèves.

De plus, dans cette vidéo, on dit qu’il y a une relation entre le sentiment d’efficacité personnel de l’enseignant, les différents domaines de savoir et l’intégration des technologies en classe. On nous dit que le sentiment d’efficacité personnel des enseignants va influencer les décisions qu’ils prennent. Dans cette vidéo, on nous dit que le sentiment d’efficacité personnel a une dynamique positive sur les futurs enseignants lorsque ceux-ci ont un formateur qui insiste sur les technologies et l’enseignement ainsi que sur les technologies et les apprentissages.  Cela puisque lorsqu’ont leur enseignant à utiliser les technologies seules, cela n’a aucun effet sur leur sentiment d’efficacité personnel.

Je crois donc qu’il est important de faire en sorte, comme le propose le modèle TPacK, d’intégrer l’utilisation des TICs aux contenues disciplinaires et pédagogiques. Cela aura pour effet que les enseignants sauront mieux utiliser les technologies dans leur quotient en classe en donnant des activités signifiantes aux élèves.

Roxane Hamelin