Lacune dans la formation des maîtres

Suite à la lecture du texte de Rémi Thibert, j’ai appris qu’il y avait 4 types d’intégration des TIC en éducation. Le premier niveau d’intégration  est celui de la découverte, où l’enseignant n’utilise les TIC qu’à des fins personnelles. Le deuxième type est celui de l’adoption, où l’enseignant utilise les TIC à des fins professionnelles, mais avec aucun changement dans sa pédagogie. Le troisième type est celui de l’appropriation, où la pédagogie de l’enseignant est plus interactive. Le quatrième et dernier type est celui de la création, ici l’enseignant utilise les TIC de façon innovante, en création et en production.  On nous dit que la majorité des enseignants reste dans les deux premiers types, soit ceux de l’intégration et de l’adoption. Ce qui est très dommage puisque les TIC ne sont pas utilise è leur plein potentiel avec les élèves. Je crois donc que des cours d’intégration des TIC en classe, comme le cours PPA-1114, sont nécessaires lors le la formation initiale des maitres.  Ces cous vont permettre au futur et aux nouveaux enseignants de pouvoir bien utiliser les TIC en classe dans leur pédagogie.

Comme je viens de le préciser, je crois que l’intégration des TIC par les enseignants est importante. Par contre, je trouve que dans notre formation universitaire en enseignement, on ne nous donne pas le bon exemple. On nous dit d’intégrer les TIC dans nos techniques d’enseignement, de faire utiliser les TIC aux élèves et de varier nos techniques d’enseignement. Nos professeurs eux, en majorité, n’utilise seulement les TIC que pour faire une présentation Power Point. Il est rare qu’on nous fait utiliser le TIC en classe pour apprendre, comme on nous dit de faire avec nos futurs élèves. Je crois qu’il serait nécessaire de sensibiliser la réalité des nouvelles technologies en pédagogie aux professeurs de la formation initiale des maîtres.